Aufgabe noch nicht freigeschaltet
Die Datenanalyse-Aufgabe wird am Montag, 28. September 2026 freigeschaltet — sobald die Volksabstimmung ausgewertet ist und alle Klassendaten gefroren sind.
Bis dahin: Lerneinheit weiterführen oder die Vorschau ansehen.
Lehrperson? Die Klassen-Auswertung für die Plenums-Diskussion ist bereits verfügbar.
Datenanalyse-Aufgabe
Während der Lerneinheit habt ihr gewählt, geswiped und reflektiert. Jetzt liest du die Daten, die ihr selbst erzeugt habt: wähle Grafiken aus der Galerie — pro Grafik zuerst beschreiben, dann analysieren.
Bevor du startest
- Du bekommst einen neuen Code (z.B.
FUCHS-487) — notiere ihn, falls du später zurückkommen möchtest. - Mit deinem Klassencode siehst du eure Klassendaten neben den Daten aller Klassen.
- Ohne Klassencode siehst du nur die Daten aller Klassen — die Aufgabe funktioniert trotzdem.
- Dauer: ca. 25 Minuten.
Ich habe schon einen Code für die Aufgabe — fortsetzen
Code nicht gefunden.
Lehrperson? Öffne die Klassen-Auswertung mit Resultaten und Klassendaten für die Plenums-Diskussion.
Klassencode eingeben
Gib den Code ein, den du auch für die Lerneinheit benutzt hast.
Code nicht gefunden — frag deine Lehrperson.
Dein Aufgaben-Code
…
Lies die Daten deiner Klasse
Beschreiben ≠ Analysieren.
Beschreiben (A): nur das benennen, was im Graphen wirklich zu sehen ist. Kategorien, Grössenordnungen, Vergleiche. Keine Erklärungen.
Analysieren (B): aus dem Gesehenen einen möglichen Grund oder eine Folge ableiten. Du darfst spekulieren — aber begründet.
Wähle eine Grafik zum Kommentieren
Pflicht: Stimmverhalten + Schluss-Stimmung. Wahl: mindestens eine der Wahl-Grafiken. Tippe auf eine Karte in der Seitenleiste — die Grafik und die Schreibaufgaben öffnen sich im Arbeitsbereich. Du kannst beliebig wechseln; deine Texte bleiben gespeichert.
0 von 7 Grafiken bearbeitetWie würdest du am 27. September stimmen?
Hellere Bänder = Position behalten. Kräftige Bänder = Wechsel.
tips_and_updates Hilfsmittel — so kommst du in Gang expand_more
visibility Wie lese ich die Grafik?
- Links steht das Vorher, rechts das Nachher. Die Höhe eines Balkens zeigt, wie viele Personen diese Option gewählt haben.
- Hellere, waagrechte Bänder = Position behalten. Kräftige, schräge Bänder = Personen, die gewechselt haben.
- Unter der Grafik steht, wie viele Antworten gepaart wurden und wie viele (in %) gewechselt haben.
- Die Tabelle zeigt pro Option den Anteil vorher → nachher und die Veränderung in Prozentpunkten (pp).
compare_arrows Was kann ich vergleichen?
- Vorher ↔ nachher: Welche Option hat zugenommen, welche abgenommen?
- Deine Klasse ↔ alle Klassen (falls beide Spalten sichtbar): Wo unterscheidet ihr euch?
- Wechsel-Quote (%): Haben eher viele oder eher wenige ihre Meinung geändert?
- «Ich weiss zu wenig» vorher ↔ nachher: Ist die Unsicherheit gesunken?
edit_note Satzanfänge — A. Beschreiben
- Vorher war … am häufigsten, nachher …
- Insgesamt haben … von … Personen ihre Meinung gewechselt, das sind … %.
- Am stärksten zugenommen hat …, nämlich um … Prozentpunkte.
- Der Anteil «Ich weiss zu wenig» ist von … % auf … % gesunken/gestiegen.
- Im Vergleich zu allen Klassen fällt auf, dass unsere Klasse …
psychology Satzanfänge — B. Analysieren
- Ein möglicher Grund für die grösste Verschiebung könnte … sein, weil …
- Das passt (nicht) zum realen Ergebnis vom 27. September, weil …
- Dass viele von … zu … gewechselt sind, lässt vermuten, dass …
A. Beschreibe
Was zeigt die Grafik in drei bis fünf Sätzen? Welche Optionen gibt es? Welche ist vorher/nachher am häufigsten? Wie viele Personen haben gewechselt? Falls du Klasse + Aggregat siehst: nenne einen auffälligen Unterschied.
B. Analysiere
Was könnte ein möglicher Grund für die grösste Verschiebung sein? Beziehe dich auf einen konkreten Inhalt aus der Einheit (ein Argument aus dem Ja- oder Nein-Lager, den Wortlaut von Art. 54a, eine Situation aus «Wenn ich die Schweiz wäre»). Falls deine Klasse stark vom Aggregat abweicht: welche Hypothese hast du dafür?
Wie haben sich die Schluss-Stimmen verteilt?
Stack-Balken: jede Farbe = ein Option-Anteil. Vergleich Klasse vs. alle Klassen.
tips_and_updates Hilfsmittel — so kommst du in Gang expand_more
visibility Wie lese ich die Grafik?
- Der Balken ist in farbige Abschnitte geteilt: jede Farbe = ein Stimm-Anteil (Ja, Nein, unentschieden, weiss zu wenig).
- Die Prozentzahl im Abschnitt zeigt den Anteil; in der Legende steht die genaue Anzahl.
compare_arrows Was kann ich vergleichen?
- Deine Klasse ↔ alle Klassen: Wer ist eher Ja, wer eher Nein?
- Eure Verteilung ↔ das reale Volks-Resultat vom 27. September 2026.
edit_note Satzanfänge — A. Beschreiben
- In unserer Klasse haben … % Ja und … % Nein gestimmt.
- Der grösste Anteil entfällt auf …
- Verglichen mit allen Klassen ist unser Ja-Anteil …
psychology Satzanfänge — B. Analysieren
- Dass unsere Klasse … stimmt, könnte daran liegen, dass …
- Der Unterschied zum realen Resultat lässt sich erklären mit …
- Junge Menschen stimmen bei dieser Frage möglicherweise anders, weil …
A. Beschreibe
Was steht da konkret? Welcher Anteil hat Ja gestimmt, welcher Nein, wie viele unentschieden? Falls du Klasse + Aggregat siehst: ein klarer Unterschied?
B. Analysiere
Vergleiche eure Klassen-Verteilung mit dem realen Volks-Resultat vom 27. September 2026. Was deckt sich, was nicht? Und warum?
Soll die Schweiz auch dann neutral bleiben, wenn ein Land ein anderes angreift?
Vier Abstufungen von «Ja» bis «Nein». Kräftige Bänder = Wechsel.
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visibility Wie lese ich die Grafik?
- Links Vorher, rechts Nachher; die Balkenhöhe zeigt, wie viele Personen so geantwortet haben.
- Die Skala läuft von «Ja» (immer neutral bleiben) über «Eher ja» und «Eher nein» bis «Nein».
- Hellere Bänder = Haltung behalten, kräftige Bänder = gewechselt.
compare_arrows Was kann ich vergleichen?
- Vorher ↔ nachher: Sind die klaren Ränder («Ja» / «Nein») stärker oder schwächer geworden?
- Deine Klasse ↔ alle Klassen: Ist eure Klasse strenger oder flexibler?
- Diese Frage ↔ die Stimmverhalten-Grafik: Wandern beide in dieselbe Richtung?
edit_note Satzanfänge — A. Beschreiben
- Vorher antworteten die meisten mit …, nachher mit …
- Der Anteil «Eher nein» und «Nein» zusammen ist von … % auf … % gestiegen/gesunken.
- Insgesamt hat sich die Klasse Richtung … bewegt.
psychology Satzanfänge — B. Analysieren
- Dass mehr Lernende jetzt … antworten, könnte daran liegen, dass …
- Diese Verschiebung passt zu … (Argument oder Quelle aus der Einheit).
- Verglichen mit dem realen Abstimmungs-Ergebnis vom 27. September …
A. Beschreibe
Was zeigt die Grafik konkret? Welche der vier Abstufungen ist vorher am häufigsten, welche nachher? Fasse die Bewegung in einem Satz: Ist die Klasse insgesamt Richtung «Ja» oder Richtung «Nein» gewandert?
B. Analysiere
Diese Frage trennt die beiden Lager am schärfsten. Was könnte die Verschiebung ausgelöst haben — der Wortlaut von Art. 54a BV, die Ukraine-Beispiele, der Historikerstreit? Wo deckt sich das Muster mit dem realen Abstimmungs-Ergebnis vom 27. September — wo weicht es ab?
Darf die Schweiz als neutrales Land bei Sanktionen mitmachen?
Drei Optionen inklusive «Weiss ich nicht». Kräftige Bänder = Wechsel.
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visibility Wie lese ich die Grafik?
- Links Vorher, rechts Nachher; drei Optionen statt vier.
- «Weiss ich nicht» ist hier besonders aussagekräftig: es misst Unsicherheit, nicht Meinung.
- Die Tabelle zeigt die Veränderung pro Option in Prozentpunkten (pp).
compare_arrows Was kann ich vergleichen?
- Vorher ↔ nachher: Wie stark ist «Weiss ich nicht» geschrumpft?
- Wohin sind die Unsicheren gewandert — zu «erlaubt» oder zu «verboten»?
- Deine Klasse ↔ alle Klassen.
edit_note Satzanfänge — A. Beschreiben
- Vorher antworteten … % mit «Weiss ich nicht», nachher noch … %.
- Die Option … hat um … Prozentpunkte zugenommen.
- Insgesamt haben … von … Personen ihre Antwort geändert.
psychology Satzanfänge — B. Analysieren
- Dass der Anteil «Weiss ich nicht» so stark gesunken ist, zeigt …
- Dass trotzdem noch … % «verboten» antworten, könnte daran liegen, dass …
- Wissen und Meinung sind hier nicht dasselbe, weil …
A. Beschreibe
Was zeigt die Grafik? Wie gross war der Anteil «Weiss ich nicht» vorher, wie gross nachher? Welche der beiden inhaltlichen Antworten hat am meisten zugenommen?
B. Analysiere
Anders als beim Stimmverhalten gibt es hier eine rechtliche Antwort: Das Neutralitätsrecht verbietet Wirtschaftssanktionen nicht. Wandert die Klasse in diese Richtung? Was bedeutet es, wenn viele weiterhin «verboten» antworten — und was sagt der Rückgang von «Weiss ich nicht» über den Lerneffekt?
Seit wann ist die Schweiz neutral?
Wissensfrage. Sachlich richtig ist «Wiener Kongress (1815)» — die Grafik misst hier Lernzuwachs, nicht Meinung.
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visibility Wie lese ich die Grafik?
- Diese Grafik liest sich anders als die Meinungs-Grafiken: eine Option ist sachlich richtig, die anderen sind falsch.
- Links Vorher, rechts Nachher. Der Balken «Seit dem Wiener Kongress (1815)» sollte rechts grösser sein.
- Die Tabelle zeigt pro Option die Veränderung in Prozentpunkten (pp).
compare_arrows Was kann ich vergleichen?
- Richtig-Anteil vorher ↔ nachher: Wie gross ist der Lernzuwachs in Prozentpunkten?
- «Weiss ich nicht» vorher ↔ nachher.
- Deine Klasse ↔ alle Klassen: Wer hat mehr dazugelernt?
edit_note Satzanfänge — A. Beschreiben
- Vorher lagen … % richtig, nachher … % — ein Zuwachs von … Prozentpunkten.
- Die häufigste falsche Antwort war vorher …
- «Weiss ich nicht» ist von … % auf … % gesunken.
psychology Satzanfänge — B. Analysieren
- Dass viele auf 1515 tippen, könnte daran liegen, dass …
- Ein Mythos unterscheidet sich von einem Datum darin, dass …
- Für die Abstimmungsfrage ist dieses Wissen (nicht) wichtig, weil …
A. Beschreibe
Wie viele Prozent lagen vorher richtig (1815), wie viele nachher? Welche falsche Antwort war vorher am beliebtesten? Wie stark ist «Weiss ich nicht» zurückgegangen?
B. Analysiere
Warum tippen so viele auf Marignano (1515)? Was sagt es über den Unterschied zwischen einem Mythos und einem völkerrechtlichen Datum? Und: Nützt dieses Wissen für die Abstimmungsfrage — oder ist es «nur» Geschichte?
«Wenn ich die Schweiz wäre» — fünf Achsen im Vergleich
Pro Achse drei Nadeln: Alle, Ja-Wähler*innen, Nein-Wähler*innen. Skala −1 (flexibel bleiben) bis +1 (Neutralität festschreiben).
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visibility Wie lese ich die Grafik?
- Jede Karte ist ein Cluster aus «Wenn ich die Schweiz wäre» — zwei Alltags-Situationen und zwei echte Schweizer Entscheide.
- Die Nadel zeigt den Mittelwert: links = «flexibel bleiben», rechts = «Neutralität festschreiben», Mitte = ausgeglichen.
- Pro Achse gibt es drei Nadeln: Alle, Ja-Wähler*innen, Nein-Wähler*innen.
- Unter jeder Achse stehen ihre eigenen beiden Pole (z. B. «Stellung beziehen» ↔ «Sich raushalten»).
compare_arrows Was kann ich vergleichen?
- Welche Achse neigt am stärksten nach rechts (festschreiben), welche nach links (flexibel)?
- Wo liegen Ja- und Nein-Wähler*innen am weitesten auseinander — wo sind sie sich einig?
- Deine Klasse ↔ alle Klassen.
edit_note Satzanfänge — A. Beschreiben
- Am stärksten Richtung «Neutralität festschreiben» neigt die Achse …
- Am weitesten auseinander liegen Ja und Nein bei der Achse …
- Bei der Achse … sind sich beide Lager überraschend einig.
psychology Satzanfänge — B. Analysieren
- Dass Ja und Nein bei der Achse … so unterschiedlich denken, könnte daran liegen, dass …
- Dass jemand bei … «festschreiben» und bei … «flexibel» wählt, zeigt …
- Dieses Muster passt zu … (Argument oder Situation aus der Einheit).
A. Beschreibe
Was zeigen die fünf Achsen? Bei welcher Frage neigt die Klasse am stärksten zu «Neutralität festschreiben», bei welcher zu «flexibel bleiben»? Wo liegen Ja- und Nein-Wähler*innen am weitesten auseinander?
B. Analysiere
Was bedeutet dieses Profil für die politische Debatte? Erklärt es, warum dieselbe Person bei einer Achse «festschreiben» und bei einer anderen «flexibel» wählt? Wo siehst du Übereinstimmung mit dem realen Abstimmungs-Ergebnis vom 27. September — wo Abweichung?
10-Millionen-Initiative — Ja-Anteil pro Kanton (14.6.2026)
Reales Abstimmungsergebnis. Farbe = Ja-Anteil je Kanton (rot = Nein-Mehrheit, grün = Ja-Mehrheit).
Farbe = Ja-Anteil pro Kanton. Tippe/fahre über einen Kanton für die genauen Werte. Quelle: Schlussresultate 27.9.2026 (SRG SSR Polis / swissinfo).
tips_and_updates Hilfsmittel — so kommst du in Gang expand_more
visibility Wie lese ich die Grafik?
- Jede Fläche ist ein Kanton. Die Farbe zeigt den Ja-Anteil: rot = Nein-Mehrheit, grün = Ja-Mehrheit, je kräftiger desto deutlicher.
- Fahre/tippe über einen Kanton — dann erscheinen die genauen Ja/Nein-Prozente.
- Oben steht das nationale Resultat: Volksmehr (% Ja) und Ständemehr (Ja:Nein-Kantone).
compare_arrows Was kann ich vergleichen?
- Deutschschweiz ↔ Romandie (Westschweiz): Wo ist die Ablehnung am grössten?
- Städtische ↔ ländliche Kantone: Gibt es ein Muster?
- Karte ↔ Schluss-Stimmung deiner Klasse: liegt deine Klasse näher bei Stadt oder Land?
edit_note Satzanfänge — A. Beschreiben
- Am stärksten Ja sagten die Kantone …, am stärksten Nein …
- Die Romandie (z. B. Genf, Waadt, Neuenburg) hat mehrheitlich …
- National wurde die Initiative mit … % Nein und … von 23 Standesstimmen abgelehnt.
psychology Satzanfänge — B. Analysieren
- Dass die Städte und die Romandie deutlicher Nein sagen, könnte daran liegen, dass …
- Der Stadt-Land-Graben zeigt sich daran, dass …
- Im Vergleich zu unserer Klasse fällt auf, dass …
A. Beschreibe
Was zeigt die Karte konkret? Welche Landesteile sagen mehrheitlich Ja, welche Nein? Nenne je zwei bis drei Kantone mit dem höchsten Ja- und dem höchsten Nein-Anteil. Wie steht das nationale Resultat (Volk + Stände)?
B. Analysiere
Woran könnte der Stadt-Land- bzw. Sprach-Graben liegen? Warum stimmen ländliche Deutschschweizer Kantone anders als die Städte und die Romandie? Vergleiche das Kartenbild mit der Schluss-Stimmung deiner Klasse: passt es zusammen?
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